N°30
Janvier 2009
Le Courrier
de l’AFDECE
Association
Française d´Education Comparée
Adresse : 84, rue Saint-Jean 95300 PONTOISE
Email :
info@afdece.com
Site : http://afdece.com
Éditorial
Chers
adhérents,
Avec mes meilleurs vœux pour cette nouvelle année, je voudrais vous
présenter un bref bilan des activités de notre association durant l’année 2008.
Tout d’abord, le 7ème colloque de l´AFDECE a eu lieu les 3 et
4 novembre 2008 à l´Escola Superior de
Educaçao de Lisboa (Portugal) sur le thème : « Approches comparées de
l’enseignement des langues et de la formation des enseignants de langues ».
C’est notre collègue Carolina Gonçalves qui en a assuré sur place
l’organisation.
Le 8ème colloque de l’AFDECE se tiendra au Centre
Pédagogique Régional d’Inezgane-Agadir (Maroc) les 2 et 3 novembre 2009. Il aura pour thème « La
formation des enseignants et l’ouverture sur le monde : approches
comparées » et sera organisé par Lahcen Benchama, Directeur du CPR
d’Inezgane-Agadir.
Signalons aussi qu’une journée d’études aura lieu,
le 16 mai 2009, à l’Université
d'Aix-Marseille. Il s’agira de réfléchir sur
la méthodologie de la
comparaison en éducation. Elle sera organisée par Fatima
Chnane-Davin, MC à l’IUFM d’Aix-Marseille. Le Courrier de l’AFDECE n° 31
sera consacré à la présentation de cette journée d’études.
Le troisième numéro de la Revue Française d’Education Comparée «Raisons, Educations, Comparaisons », coordonné par Gilles Combaz et Frédéric Tupin, a vu le jour, chez L’Harmattan, en juin 2008. Il s’intitule « Collège unique et égalité des chances, le modèle français au miroir des autres ».
Un quatrième numéro va bientôt paraître (fin janvier). Il a pour titre « L’histoire scolaire au risque des sociétés en mutation » et le dossier a été coordonné par Nicole Tutiaux-Guillon.
Enfin, je voudrais vous inviter à nous rejoindre en 2009, car nous avons besoin de vos forces pour faire vivre l’éducation comparée en France.
Bien cordialement.
Dominique Groux, Présidente de l’AFDECE
Bulletin d'adhésion 2009
(du 01.01.09 au 31.12.09)
à retourner à : AFDECE
84, rue Saint-Jean ; 95300 PONTOISE
Nom...............................................……………………...
Prénom..............……………………......…………….….
Fonction............................................……………………
Institution...........…………………….......………………
Adresse
professionnelle.........................………………...
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Téléphone..........................................…………………...
Fax.......................…………………....………………….
E-mail................................................. ………………….
Adresse
personnelle....……..................…………………
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Téléphone..........................................…………………..
Fax.......................…………………....………………….
E-mail.................................................…………………..
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J'envoie la somme de :
35 euros tarif adhérent
10 euros tarif étudiant
50 euros tarif membre bienfaiteur
80 euros adhésion + 2 numéros de la RFEC (Revue Française d’Education Comparée)
qui représente mon adhésion pour l'année 2009.
Mode de paiement :
• Chèque postal ou bancaire à l'ordre de l'AFDECE
• Mandat postal
• Virement sur compte bancaire
CREDIT AGRICOLE Ile de France
Code banque :18206, code guichet :00200
Numéro de compte : 48985584001 clé RIB : 69
IBAN (International Bank Account
Number) :
FR76 1820 6002 0048 9855 8400 169
BIC : AGRIFRPP882
Date Signature
Vie de l’Association
Compte rendu de l'Assemblée générale de l’AFDECE
Lundi 3 novembre 2008- Lisbonne
Membres du bureau présents :
Présidente :
Trésorière : Françoise Journe
Secrétaire générale :
Membre du bureau excusé :
Bernard Jabin
Lieu
de l'Assemblée générale: Escola
Superior de Educação de Lisboa, Portugal.
La présidente,
Ø 2007
I.
Bilan financier pour l’année 2007
La trésorière, Françoise Journe, expose le bilan financier et fait le rapport moral
pour 2007.
Elle explique :
- les difficultés actuelles de trésorerie
pour payer les frais occasionnés par le Colloque international de l'AFDECE qui
se tient actuellement à Lisbonne les 3 et 4 novembre 2008.
En effet, si des
subventions sont officiellement accordées (2000 euros de la Délégation Générale
à la Langue française, 2000 euros de l’Université de Cergy-Pontoise et
10 000 euros du Ministère de l’Education Nationale), elles ne sont
toujours pas arrivées. L’association n’en dispose donc pas pour régler les
frais immédiats et indispensables pour la réalisation du colloque.
- l’utilisation prévue des subventions à
venir. Elles permettront de rembourser l’Université de Lisbonne et les
intervenants, de prévoir l’édition française des Actes du Colloque 2008, mais
aussi d’en envisager la traduction pour avoir une édition portugaise.
-
l’importance des cotisations pour les
rentrées d’argent en vue de la bonne marche de l’association tout au long
de l’année.
-
l’importance de la recherche
d’adhérents : Actuellement, l’association compte 50 adhérents à jour de leur cotisation, et près de
400 personnes inscrites sur la liste de diffusion.
La présidente,
- La cotisation annuelle comportera, à partir de 2009, deux formules :
o
Adhésion
seule : 35 euros
o
Adhésion
+ deux parutions de la Revue de l'AFDECE: 80 euros
- Les inscrits au colloque peuvent bénéficier de leur inscription pour devenir membres
de l’association, sans avoir de cotisation
à payer pour l'année.
Le
bilan financier est voté à l’unanimité des adhérents présents.
II- Bilan
des activités pour l’année 2007
La présidente dresse le bilan des activités de l’association en 2007 :
-
Assemblée générale de l’AFDECE
L'assemblée
générale s'est tenue le 19 septembre 2007 (après la journée d’études
sur les mathématiques) à l’Université de Paris X-Nanterre. Elle a donné lieu à un bilan financier et à un
rapport moral, votés à l'unanimité, ainsi qu'à un rapport d’activités.
-
Colloque international à L’Universidad Veracruzana-Xalapa (Mexique)
Thème :
Globalisation, Migration et
Education
Date :
Octobre 2007
DVD : Le DVD réalisé peut être envoyé à la demande
des adhérents.
Il est rappelé que le colloque a connu un
grand succès grâce au soutien du Dr. Corso, secrétaire général de l'académie de
Veracruzana, et à la qualité de l'organisation du Dr. Garcia et de son équipe
d'étudiants.
- Courrier de l’AFDECE
2 Courriers (n° 26 de janvier 2007 et n° 27 de juin 2007) ont été
envoyés aux adhérents.
- Journée d’études sur
l’enseignement comparé des mathématiques, Université
Paris10-Nanterre, 19 septembre 2007, organisée par Sylvie Roelly, Professeur à
l’Université de Potsdam (Allemagne).
-
Revue de l’AFDECE
Présentation :
La Revue française
d’éducation comparée Raisons, comparaisons, éducations, paraît deux fois
par an. Elle illustre la recherche en éducation comparée dans ce qu’elle a de
plus innovant, en France et dans le monde. Soucieuse de nouvelles approches et
de nouveaux objets dans le champ de l’éducation et des sciences sociales, elle
propose un dialogue avec d’autres sciences, « humaines » (histoire,
géographie, linguistique, littérature, anthropologie, politique…) ou non
(mathématiques, biologie, droit…), et présente des travaux sur les aires
culturelles du monde entier.
La Revue propose 240 pages de textes répartis
de la façon suivante :
1. Un dossier thématique
d’une centaine de pages qui comprend des
articles théoriques de spécialistes français et étrangers et des
articles en relation avec les pratiques, en particulier des comptes rendus
d’expériences (françaises, étrangères).
2. Des articles
théoriques hors thème.
3. Des rubriques :
Pédagogues, Histoire, Entretien.
4. Des recensions
d’ouvrages (longues et courtes) sans oublier les usuels (dictionnaires,
manuels, traités…) et des comptes rendus de thèses.
5. L’actualité
éducative : comptes rendus d’événements, annonces de colloques,…
La Revue peut prendre la forme d’un numéro
thématique ou d’une série: singularités régionales,
institutions…
Le numéro 1, Langue, littérature, culture à
l’épreuve de l’autre (Anne Baillot, coordinatrice du dossier), est paru en mars
2007.
Le numéro 2, Les mathématiques :
connaissance en partage (Sylvie Roelly, coordinatrice du dossier), est paru en
novembre 2007.
III-
Activités en 2008
- Assemblée générale de l’AFDECE
le 3 novembre 2008 à
l'Escola Superior de Educação de Lisboa (Portugal)
- Colloque international à
l'Escola Superior de Educação de Lisboa (Portugal)
Thème : Approches comparées de l'enseignement des
langues et de la formation des enseignants de langues
Date : 3-4 novembre 2008
- Courrier de l’AFDECE
Le numéro 28 (janvier 2008) et le numéro 29
(avril 2008) sont parus dans une version numérique et ont été envoyés à tous
les membres de la liste de diffusion. Le numéro 29 comporte l’appel à
communication pour le Colloque de Lisbonne.
- Revue de l’AFDECE
Publication du numéro 3, Collège unique et
égalité des chances - le modèle français au miroir des autres (Gilles Combaz,
Frédéric Tupin, coordinateurs), en juin 2008.
Dominique Groux remercie le professeur Camilo
Garcia, présent, d'avoir invité
IV –
Projets à venir
Ø 2009
- Colloque international au Centre Pédagogique Régional d’Inezgane-Agadir
(Maroc).
Thème :
Formation des enseignants et ouverture sur le monde : approches comparées
M. Lahcen Benchama, directeur,
présent lors de l'assemblée, précise qu'il sera très heureux d'organiser le
colloque international au C.P.R. d’Inezgane. Il signale qu'il est à la
recherche de partenaires et de soutiens financiers pour organiser cette
action.
Date : 2-3 novembre 2009
- Journée
d’études à l’Université d'Aix-Marseille :
Thème : Méthodologie de la comparaison en éducation
Date : 16 Mai 2009
Organisation : Fatima Chnane-Davin, MC, IUFM d’Aix-Marseille
- Revue de
l’AFDECE :
Parution du numéro
4 : L’histoire scolaire au risque
des sociétés en mutation (coordination du dossier : Nicole
Tutiaux-Guillon), janvier 2009.
Ø 2010
-
Colloque
international à l’Université McGill-Québec (Canada).
Hervé de Fontenay, présent à l'Assemblée,
accueillera le Colloque annuel de l'AFDECE à l'Université McGill où il
enseigne.
Thème : « Cultures, langues et littératures
en classe »
Date :
(à préciser)
Ø 2011
-Colloque international à
l’Université de Thessalonique (Grèce) ou à Saint-Domingue (République
dominicaine)
Lieu,
thème et date à préciser : différentes
propositions sont faites : Langues anciennes et éveil aux langues ;
Education comparée Nord-Sud ; Les décideurs, les chercheurs et les
organisations internationales ; Les politiques linguistiques
La séance est levée à 19h 30, après de
chaleureux remerciements adressés à la directrice et à toute l'équipe de
l'Escola Superior de Educação et, tout particulièrement, à Carolina,
l’organisatrice du Colloque de Lisbonne.
Compte
rendu : Danielle Lavollée, Secrétaire Générale de l’AFDECE
8ème Colloque de l’AFDECE
les 2 et 3 novembre 2009
au Centre Pédagogique Régional de Inezgane-Agadir
(Maroc)
sur
le thème : « Formation des enseignants et ouverture sur le monde :
approches comparées ».
De nombreux colloques ont été récemment organisés sur la formation des enseignants.
En juin 2007, se
tenait, à l’IUFM de Bretagne, un colloque intitulé « Regards sans
frontières sur la formation des enseignants » dont les actes
viennent d’être publiés :
Vincent Marie, Nicole Lucas (dir.), Regards sans frontières sur la formation des enseignants, Editions Le Manuscrit, 2008, Collection « Enseigner autrement ».
Les 9 et 10 décembre 2008, s’est tenu un colloque ayant pour thème « La formation des enseignants en Europe : approche comparative », organisé par la conférence des directeurs d’IUFM. Ce colloque avait pour objectif de favoriser les échanges entre des formateurs, des chercheurs, des responsables d’établissements de formation, d’administrations scolaires et universitaires, des décideurs et des responsables politiques des différents pays sur la question de l’amélioration de la qualité de la formation des enseignants en Europe. Dans une perspective comparative, il souhaitait fournir, en partant d’exemples nationaux contextualisés, des éléments de réflexion, des pistes d’action et des exemples de pratiques pour mieux adapter la formation initiale et permanente des enseignants aux évolutions de la société et des élèves.
Problématique
et appel à communications :
En ce qui concerne le colloque de l’AFDECE, il s’agira de comparer les formations d’enseignants à l’échelle internationale en s’attachant plus particulièrement aux aspects de ces formations qui témoignent d’une volonté d’ouverture sur le monde et qui permettent de mieux le comprendre.
Nous veillerons tout particulièrement à étudier la place qu’occupent, dans les formations d’enseignants de différents pays, l’enseignement des langues, la préparation des futurs enseignants à la mise en place d’échanges nationaux, européens ou internationaux et leur participation à ces projets, la place des mobilités internationales dans les cursus de formation, la nature des enseignements d’histoire et de géographie, la place consacrée à l’histoire des religions, à l’éducation interculturelle, à l’éducation comparée, à l’éducation aux médias, la sensibilisation aux actions de solidarité internationale, au développement durable. Nous analyserons également, de ce point de vue, l’évolution des formations d’enseignants dans différents contextes géographiques.
A partir de l’analyse des dispositifs existants - ou qui ont existé -, nous ferons des propositions pour essayer d’améliorer la prise en compte de la dimension internationale dans les formations d’enseignants et permettre ainsi aux futurs enseignants de s’ouvrir sur le monde et de devenir des citoyens du monde responsables et soucieux de former des élèves capables de se décentrer, d’être à l’écoute des problèmes mondiaux et de prendre leurs responsabilités dans le « village global ».
Vous pouvez nous soumettre vos propositions de communication jusqu’au
30 mars 2009.
Contact et
renseignements : Lahcen Benchama, Directeur du CPR
Mèl : benchamalahcen@yahoo.fr
Journée d’études à l’Université d'Aix-Marseille
Thème : Méthodologie
de la comparaison en éducation
Date : 16 Mai 2009
Organisation : Fatima Chnane-Davin, MC, IUFM d’Aix-Marseille
Le Courrier de l’AFDECE n° 31 sera consacré à la présentation de cette journée d’étude.
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N’hésitez pas, vous aussi, à nous
envoyer toutes les informations utiles qui peuvent constituer des ressources
que l’AFDECE centralisera et enverra à tous ses membres. Faites-les parvenir
à: info@afdece.com
Voici les rubriques que nous vous
proposons pour « alimenter » le Courrier de l’AFDECE :
articles scientifiques ; congrès, colloques, séminaires ; ouvrages ;
adresses utiles ; sites internet ; programmes
européens ; expériences d’échanges scolaires et universitaires.
ACTUALITE EDUCATIVE
Revues
Revue internationale d'éducation de Sèvres, Quel avenir pour les études en sciences humaines?, n° 49, décembre 2008, 164 pages
Les sciences humaines et sociales, ou SHS, (d’aucuns parlent parfois des « humanités », d’autres parlent des « lettres ») et l’avenir de leur enseignement sont régulièrement le sujet de débats souvent passionnés, quelquefois contradictoires, toujours féconds. C’est le cas en dehors de nos frontières, avec des interrogations elles-aussi contrastées dans leur expression, mais convergentes dans leur nécessité.
Comment enseigner les humanités ? C’est la question de la pédagogie. Pourquoi enseigner les humanités ? C’est la question de l’utilité sociale. Dans quel cadre enseigner les humanités ? C’est dans le fond la question de la comparaison européenne et internationale.
Ces interrogations expliquent la démarche engagée par le Centre international d’études pédagogiques (CIEP) sur l’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur et sur l’avenir des sciences humaines et sociales.
Pendant longtemps, au moins en France, il était de bon ton de recruter des diplômés de ces secteurs, qui constituaient une sorte d’intelligentsia reconnue, puissante et prisée. Celle-ci semble céder le pas devant des diplômés d’autres domaines, allant des sciences exactes à l’économie et aux sciences de gestion.
Aujourd’hui, les évolutions de la recherche et les classements internationaux des universités s’inspirent surtout des sciences exactes et de leur organisation autour de très importants laboratoires, avec plusieurs milliers de chercheurs parfois. Les sciences humaines et sociales sont organisées en équipes restreintes, le plus souvent autour d’individualités. Certains prédisent alors leur fin prochaine, alors même que les universitaires de ces disciplines sont présents dans la plupart des grands débats contemporains.
Quelles compétences peuvent développer les sciences humaines et sociales et comment sont-elles définies ? Quel est leur périmètre ? Sont-elles condamnées à devenir des « disciplines de service », apportant un peu de lustre ou un «supplément d’âme» à d’autres domaines ? Pourquoi et comment les enseigne-t-on tant dans le secondaire que dans le supérieur ? Autant de questions posées, à l’étranger comme en France.
La Revue internationale d’éducation de Sèvres consacre son numéro 49 à cette question rarement abordée de manière systématique, en s’intéressant aux cas de l’Algérie, du Brésil, du Danemark, de la France, de l’Italie, du Kenya, et de la Russie, ainsi qu’à une analyse de la situation dans les universités européennes.
Ces réflexions sur des situations nationales peu étudiées confirment une interrogation d’ensemble à l’échelle mondiale, sur l’avenir des études en sciences humaines. Elles constituent aussi l’indispensable adossement à l’ensemble des actions conduites par le CIEP dans ces domaines.
Le dossier permet ainsi de bien identifier un terrain de recherche particulièrement fécond, dont les implications intellectuelles, culturelles, sociales, économiques et politiques imposent que les scientifiques, les experts et les décideurs et les citoyens s’en emparent pleinement.
Dossier coordonné par Michel Lussault
Sommaire détaillé et résumés en français, anglais, espagnol sur : www.ciep.fr/ries
Contact : Héloïse Nétange : 01 45 07 69 40, revue@ciep.fr
Revista Iberoamericana de Educación, n° 48-1, novembre 2008.
email : rie@oei.es
http://www.rieoei.org Quelques titres au sommaire du n°48 de la R.I.E. : Ibáñez Robert, Ricardo: "La universidad latinoamericana, la formación de los futuros profesionales y las competencias de los docentes"
Amparo; Ruiz, María Eugenia: "El programa de incentivos al profesorado universitario y la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior"
García Díaz Mirón, Alicia: "La problemática de la gestión
universitaria. Los retos y la incapacidad para resolverlos"
Proenza Garrido, Yolanda; Leyva, Luis Manuel: "Aprendizaje desarrollador en la matemática: estimulación del pensamiento geométrico en escolares primarios"
Viau, Javier et al: "Un modelo analógico como marco experimental para el movimiento browniano en la enseñanza media"
Domínguez Chávez, Humberto:
"La formación de profesores enTecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para integrar material académico interactivo en el
bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)"
Baeza Verdú, Mª Carmen; Miralles Martínez, Pedro: "El rincón de los tiempos.Un
palacio en el aula de educación infantil"
Durán Gisbert, David; Huerta Córdova, Vilma: "Una experiencia de tutoría
entre iguales en la Universidad mexicana de Oaxaca"
Colloques
Actes de colloque
Vincent Marie, Nicole Lucas (dir.), Regards sans frontières sur la formation des enseignants, Editions Le Manuscrit, 2008, Collection « Enseigner autrement »
A l’heure où les territoires se recomposent, les regards éducatifs ne peuvent plus se concevoir que sans frontières surtout quand il s’agit de formation et d’enseignement.
Ce volume, élaboré à l’issue d’un colloque international tenu en juin 2007 à l’IUFM de Bretagne se propose de promouvoir la coopération interculturelle. En quoi ces regards sans frontières sur les pratiques de formation peuvent-ils contribuer à créer de nouvelles identités professionnelles ? L’ouvrage, au-delà des actions décrites et analysées, fournit des outils et ouvre des perspectives pour donner la mesure des forts enjeux de l’interculturalité, à travers les différents champs disciplinaires (langues, arts, histoire, géographie, sociologie de l’éducation…)
Vincent Marie est professeur d’histoire-géographie en
collège et chargé de cours en médiation culturelle à l’université de
Montpellier III.
Nicole Lucas est professeure agrégée
d’histoire-géographie, formatrice à l’IUFM de Bretagne (Rennes) et au lycée
Emile Zola à Rennes.
Contact : www.enseigner-autrement.com
Editions Le Manuscrit wwww.manuscrit.com
Service communication
20 rue des Petits Champs 75002 Paris, France
Tél : +33 (0) 8 90 71 10 18
Fax : +33 (0)1 48 07 50 10
Email : communication@manuscrit.com
Colloque Cerfee 2009 :
"Enjeux scientifiques et politiques des sciences de l’éducation :
Quelle implication des acteurs ?", 4 et 5 septembre 2009 - Montpellier
Colloque organisé par
le CERFEE (Université Montpellier3) en collaboration avec le LIRDEF (Université
Montpellier2) et avec le soutien de Montpellier SupAgro
Responsables :
Christine Fontanini, Roger Monjo et Richard Étienne
Problématique générale
Recréées en France en 1967, les sciences
de l’éducation ont contribué, de façon importante mais aussi spécifique, aux
débats engendrés par le mouvement de contestation des différentes formes
d’éducation traditionnelle qui a marqué les années soixante. Dans le cadre
scolaire, bien sûr, en priorité, mais aussi hors l’école : famille...
Elles sont allées, par exemple, dans le sens d’une valorisation de l’autonomie
et de la coresponsabilité de l’enfant, de l’élève, de l’apprenti... jusque-là
perçu comme un simple objet de l’action éducative. Elles ont pu apporter,
ainsi, une contribution importante au processus déjà engagé depuis plusieurs
décennies par les mouvements de la pédagogie nouvelle.
Il convient, bien sûr, de reconnaître la
spécificité du discours scientifique, dans sa différence avec les discours
politiques et idéologiques. Pourtant, il est indéniable que les sciences de
l’éducation ont « accompagné » - un accompagnement dont le sens reste
à préciser - le mouvement de démocratisation qui a répondu à l’exigence
économique d’une élévation généralisée du niveau de formation et de
qualification des nouvelles générations mais qui a satisfait aussi à l’exigence
politique d’une plus grande égalité réelle entre tous les citoyens. En
enrichissant, par exemple, la connaissance des mécanismes à l’œuvre dans la
fonction reproductrice de l’école et en imaginant des dispositifs susceptibles
de la contrarier, les sciences de l’éducation ont pu s’impliquer, à travers la
lutte contre l’échec scolaire, dans ce projet égalitaire.
Aussi, était-il inévitable, dans le
contexte actuel, que les sciences de l’éducation fussent accusées des multiples
dégâts qu’auraient produits leurs travaux. Accusées du
« pédagogisme » dont les IUFM seraient devenus le bastion, accusées
du « jeunisme » auquel la génération du baby-boom aurait cédé en
toute hypocrisie, accusées du « laxisme » dont feraient preuve les
enseignants et les éducateurs.
Lorsque l’on s’intéresse au seul champ
académique, il est pourtant incontestable que les sciences de l’éducation ont
gagné, au cours de ces quatre décennies, en légitimité scientifique et sont
assez largement reconnues aujourd’hui comme une composante de la recherche
scientifique. Elles mettent en œuvre l’essentiel des dispositifs intellectuels
et techniques qui spécifient une activité scientifique : instances
académiques, organes institutionnels, laboratoires de recherche, revues,
colloques ...
L’objectif du colloque est donc de
réfléchir à la façon dont s’articulent, à partir de l’implication des acteurs
en sciences de l’éducation, ces deux dimensions, politique et épistémologique.
La question directrice portera sur les figures de l’implication aujourd’hui.
Implication tant dans le champ de la recherche elle-même, entendue comme une
pratique spécifique, traversée par des enjeux économiques, politiques et
éthiques, que dans le champ social et politique où la question de l’éducation
est en débat. Question qu’on peut décliner de la façon suivante :
L’implication des acteurs dans
l’analyse des pratiques
Le rapport entre les sciences
de l’éducation et l’école
Les apports à la formation
initiale et continue
La diffusion des concepts et
méthodes des sciences de l’éducation dans les autres disciplines et dans le
monde professionnel
La contribution aux expertises
nationales et internationales
L’articulation entre les
sciences de l’éducation et les recherches en didactique
L’implication personnelle des
acteurs : enjeux épistémologiques, personnels ...
Date limite de l’appel à
communications : 31 janvier 2009
Symposiums :
Didactiques et sciences de
l’éducation (Alain Legardez, Michel Tozzi)
Sciences de l’éducation et
formation des maîtres (Yveline Fumat, Roger Monjo, Michel Fabre)
L’implication des acteurs dans
l’analyse des pratiques (Richard Étienne, Jacqueline Fontaine, Christine
Fontanini, Patricia Vallet)
La diffusion des concepts et
méthodes des sciences de l’éducation dans la formation professionnelle et le
monde de l’entreprise (Pierre Hébrard, Philippe Prévost)
Éducation comparée et sciences
de l’éducation (Dominique Groux)
Contact et renseignements : Roger Monjo :
roger.monjo@wanadoo.fr
8ème colloque international de l’Association Française d’Education
Comparée, Agadir, 2 et 3 novembre 2009.
« Formation des enseignants et ouverture sur le monde :
approches comparées »
Colloque organisé
par le Centre Pédagogique Régional (CPR) et l’Association Française d’Education
Comparée.
Dates et
lieux : 2 et 3 novembre 2009, CPR Inezgane, Agadir (Maroc).
Contact et
renseignements : Lahcen Benchama, Directeur du CPR
Mèl : benchamalahcen@yahoo.fr
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Les Actes du 7ème colloque international de l’Association Française d’Education Comparée, qui s’est tenu les 3 et 4 novembre 2008 à l’Escola Superior de Educaçao de Lisboa (Portugal) sur le thème « Approches comparées de l’enseignement des langues et de la formation des enseignants de langues », vont paraître en mars 2009, chez L’Harmattan.
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N’hésitez pas, vous aussi, à nous
envoyer toutes les informations utiles qui peuvent constituer des ressources
que l’AFDECE centralisera et enverra à tous ses membres. Faites-les parvenir
à: info@afdece.com
Voici les rubriques que nous vous
proposons pour « alimenter » le Courrier de l’AFDECE :
articles scientifiques ; congrès, colloques, séminaires ; ouvrages ;
adresses utiles ; sites internet ; programmes
européens ; expériences d’échanges scolaires et universitaires.