N°24
Novembre 2005
Le
Courrier
de
l’AFDECE
Association Française d´Education Comparée
Adresse : 5,
cité de Phalsbourg 75011 PARIS
Email :
info@afdece.com
Site : http://afdece.com
Éditorial
Chers adhérents,
Le colloque d´éducation comparée consacré aux
évaluations internationales des résultats des élèves, qui a eu lieu à
l´université de Potsdam, a réuni plus d´une centaine de participants allemands,
français et d´autres nationalités (Autriche, Brésil, Portugal, Pologne,
Russie…). Trente-sept chercheurs ont pu présenter les résultats de leurs
travaux. Ceux-ci seront publiés dans un recueil d´Actes qui devrait voir le
jour au cours du premier semestre 2006.
Une publication est prévue en français (chez l´Harmattan), une autre en
allemand.
De nombreux membres de l´AFDECE (20) ont participé à
ce colloque. L´assemblée générale de l´AFDECE qui a suivi cette manifestation a
permis de définir la problématique du prochain colloque. Celui-ci aura lieu à
Nantes les 3 et 4 novembre 2006 sur le thème : « Approches comparées
de l´enseignement des langues », à l´initiative de Jean-Pierre Benoit.
Quant au colloque de l´AFDECE de 2007, il devrait
avoir lieu en été à l´université de Veracruz (Mexique).
Les Actes des deux journées d´étude consacrées à
l´Europe et organisées par Dominique Ulma (27 mars 2004) et Dominique Groux (2
avril 2005) doivent paraître dans quelques jours chez l´Harmattan. C´est
Dominique Ulma qui en a assuré la direction. Le titre de l´ouvrage est :
« L´Europe : objet d´enseignement ? »
Les Actes du congrès de Strasbourg « Construire
l´identité européenne, Altérité, Education, Echanges » sont également
disponibles. Elisabeth Regnault et Henri Vieille-Grosjean en ont assuré la
direction (s´adresser à : Elisabeth.Regnault@lse-ulp.u-strasbg.fr).
Le prochain Courrier ne paraîtra qu´en mars. Je vous
souhaite donc dès maintenant une excellente année 2006.
Dominique Groux
Présidente de l´AFDECE
Présentation d´ouvrages,
de revues
Cahiers
pédagogiques, Des langues
bien vivantes, coordonné par Maria-Alice Medioni et Françoise Vigneron, n° 437,
novembre 2005.
Jamais on n´a assisté à
tant de discours et de promesses sur la promotion des langues, de l´école primaire
à l´université. La nécessité des langues et de leur diversification ne cesse
d´être affirmée, l´apprentissage est renforcé, et des cadres communs de
référence se mettent en place. Partout on met l´accent sur les
compétences de compréhension et d´expression à développer à travers des
pratiques renouvelées : c´est parce qu´ils auront quelque chose à faire,
un projet à réaliser que les élèves vont s´impliquer, chercher à comprendre et
prendre la parole. Bel enjeu quand on est enseignant de langues et que l´on
veut faire partager sa passion pour une langue et une culture.
Mais,
parallèlement, la réalité de la situation est loin de correspondre aux discours
tenus. Découpage hebdomadaire en tranches horaires trop courtes, temps
d´exposition insuffisant à la langue, effectifs trop lourds pour permettre la
confrontation et le débat, pression institutionnelle… Et questionnement
récurrent de la part des élèves et des parents sur l´utilité de la maîtrise des
langues.
Se situant dans ce
paradoxe, ce dossier veut avant tout témoigner du dynamisme des interrogations
et des recherches. Souvenirs d´apprentissages, questionnement sur le bien fondé
des enseignements précoces, lutte contre le monopole de l´anglais, exigence
dans les apprentissages de communication et aussi métalinguistiques… Les pistes
et paris ne manquent pas, ni les perspectives d´avenir comme le portfolio, le
regard sur d´autres pays européens, et même l´ambition d´ouvrir les élèves… à
toutes les langues au lieu d´une seule !
1. Conceptions
de la langue et de l’enseignement
Sylvie
Abdelgaber : De la vie dans les langues ; Alain
Pastor : Sortir des oppositions figées ; Emmanuelle
Laborde : Quitter ses vieux oripeaux.… ; Élizabeth
Thuriet : Comment j’ai appris l’arabe et ce qui m’en
est resté...
2. Enseigner
les langues à l’école
Daniel
Gaonac’h : À quoi peut servir l’enseignement précoce
d’une langue étrangère ? ; Sylviane Koechlin : Que disent les enseignants du premier degré ? Martine
Kervran : Toutes les langues à l’école
primaire ?! ; Colette Samson : Intégrer les intelligences multiples ?
3. Pratiques
du secondaire
Sylvie
Abdelgaber : Des textes libres en terminale ; Sylvain
Galy : Une visite virtuelle au musée ; Eddy Sebahi : [SFX], quand le son devient sens ; Claude
Normand : Échange pour tous ; Virginie
Walter : Des idées pour l’allemand
4. L’avenir
est déjà là
Gabriella
Vernetto : Le portfolio au service du
plurilinguisme ; Claire Bourguignon : Vous téléphonez à Mr Bloom
5. Systèmes et
politiques
Claude
Normand : Gare à la schizophrénie ; Christian
Puren : Entrées libres en didactique des langues
et cultures ; Maria-Alice Medioni : Claude Hagège : « Les enfants peuvent apprendre bien
plus » ; Maria-Alice Medioni :
Utilité et maîtrise des langues aujourd’hui ; Richard Etienne : Les programmes du bac en Andorre, un modèle intéressant
Bibliographie
Dominique Groux, Un regard d’ensemble : L’école doit donner envie d’en savoir plus
Pour correspondre avec le CRAP et les Cahiers pédagogiques
10, rue Chevreul,
75011 Paris tél : 0143482230-
Fax : 0143485321
email : crapcahierspedagogiques@wanadoo.fr
Voir aussi Eurydice, Apprendre les langues étrangères, une priorité européenne, mars 2005
http://www.eurydice.org/Documents/Eurydice_en_bref/FR/4_pages_langue_FR.pdf
Réseau
d'information sur l'éducation en Europe, Eurydice
a été mis en place en 1980 par la Commission européenne et les États membres
pour faciliter la coopération grâce à une meilleure compréhension des systèmes
et des politiques. Eurydice
est d’ailleurs partie intégrante de Socrates, le programme d'action
communautaire en matière d'éducation, depuis 1995. Eurydice est un réseau
institutionnel qui collecte, met à jour, analyse et diffuse une information
fiable et comparable sur les politiques et les systèmes éducatifs à travers
l’Europe. Les travaux d'Eurydice
couvrent les systèmes éducatifs des États membres de l'Union européenne, ceux
de trois pays de l’Association européenne de libre échange qui sont membres de
l'Espace économique européen et ceux des pays candidats au fur et à mesure de
leur intégration au programme Socrates.
Objectifs : Mettre à la disposition des acteurs de
l'éducation et de leurs responsables une information et des analyses qui
rencontrent leurs besoins, telle est la vocation d'Eurydice. Le réseau apporte
sa contribution à la coopération en éducation à travers l’échange
d’informations sur les politiques et les systèmes ainsi qu’en proposant des
études sur des sujets d’intérêt commun.
Pour
répondre aux besoins différenciés de ses utilisateurs, Eurydice élabore et publie
essentiellement des monographies, comparables et régulièrement mises à jour,
sur l'organisation des systèmes éducatifs, des études comparatives sur des
thèmes spécifiques d'intérêt communautaire et des indicateurs.
Eurydice est susceptible d'aborder toute question relative aux
politiques éducatives (structures, réformes, tendances) et aux thèmes de la
coopération communautaire dans ce domaine.
Publications : Les publications proposent des
descriptions nationales des systèmes éducatifs, des analyses comparatives sur
des thèmes spécifiques, des indicateurs et des statistiques. Ce sont donc les
systèmes éducatifs qui sont passés à la loupe, et plus particulièrement les
objectifs visés et les dispositions prises par l'ensemble des institutions qui
participent à la fonction éducative, ainsi que l'architecture et le déroulement
général des études. Tous les niveaux d'enseignement, dans leur ensemble ou pris
de manière isolée, sont potentiellement objets d'analyse : depuis le
pré-primaire jusqu'à l'enseignement supérieur, sans oublier la formation des
enseignants.
Quelques publications d´Eurydice :
Attitudes des filles et des garçons en Europe face aux
technologies de l’information et de la communication. Octobre 2005 http://www.eurydice.org/Documents/Eurydice_en_bref/FR/8_PAGES_fr.pdf
N’hésitez pas, vous aussi, à nous envoyer
toutes informations utiles pouvant constituer des ressources que l’AFDECE
centralisera et répercutera à tous ses membres. Envoyez-les à :
info@afdece.com
Voici les rubriques que nous vous proposons
pour alimenter le Courrier de l’AFDECE :
articles scientifiques ; congrès, colloques, séminaires ;
ouvrages ; adresses utiles ; sites internet ;
programmes européens ; expériences d’échanges scolaires et
universitaires.
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Congrès,
colloques, séminaires |
Revues |
Ouvrages |
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Colloque du CIERA 2005 1-3 décembre 2005, Ecole Normale Supérieure,
Lyon Espaces de pouvoir, espaces
d’autonomie en Allemagne Info : www.ciera.fr Colloque "Politique,
économie, gestion et éducation comparée" et "Approches
interculturelles en éducation" Université Genève 8-9 décembre 2005, université de Genève De la comparaison en éducation en hommage à Soledad
Perez |
Comparative Education Review, Vol. 49, n° 4, November 2005 “Education and public health : mutual challenges worldwide” Guest Editor: David E. Bloom Cahiers pédagogiques, « Des langues bien vivantes », coordonné par Maria-Alice Medioni
et Françoise Vigneron, n° 437, novembre 2005. www.cahiers-pedagogiques.com |
Tozzi Michel, Penser par
soi-même, Initiation à la philosophie, Chronique
Sociale, Lyon, juin 2005. Mabilon-Bonfils
Béatrice L'invention de la violence scolaire, ERES, nov. 2005 L'auteur
nous invite ici à un débat citoyen sur la fonction de l'Ecole dans une
société confrontée à une implosion à la fois par le " haut " due à
la mondialisation et par le " bas " liée à des résurgences
plurielles de communautés. Cette rupture du pacte républicain n'est-elle pas
à la source des violences scolaires ? |
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Congrès de la société allemande pour les sciences de
l’éducation 21-23 mars 2006, Francfort-sur-le-Main, Allemagne Education. Pouvoir. Société Info : http://dgfe.pleurone.de/kongresse/ Colloque
de l´AFEC (Association Francophone d'Education Comparée) 22-23-24 juin 2006, Université Charles de Gaulle
Lille 3 Info : |
Comparative Education
« Culture, context and difference in comparative
education”, Vol. 41, n° 3, août 2005 http://www.tandf.co.uk/journals/online/0305-0068.asp British Educational Research
Journal,
«Home-school links”, Vol.31, n°6, décembre 2005. www.bera.ac.uk/berj.html |
Régis Malet, Estelle Brisard (dir.), Modernisation de l´école et
contextes culturels. Des politiques aux pratiques en France et en
Grande-Bretagne, L´Harmattan, Collection Education comparée, nov.
2005. A partir d´une
confrontation de recherches menées par des universitaires britanniques et
français et d´une synthèse critique de la recherche sur l´école et ses
enseignants dans les deux pays, cet ouvrage analyse les évolutions des
politiques éducatives et les formes d´élaboration, d´impulsion et de mise en
œuvre des réformes de l´école et de la profession enseignante en France et en
Grande-Bretagne. |
|
XVI ISA World Congress of Sociology 23-29 July 2006, The quality of Social Existence in a
Globalising World Info : http://www.ucm.es/info/isa/congress2006/rc/rc04_durban.htm Contact : Carlos Alberto Torres Mail : catnovoa@aol. |
Education et francophonie, « Les
femmes en éducation et en formation », Volume XXXIII, numéro 1, 2005, ACELF,
Université de Moncton, Nouveau-Brunswick, Canada Site : http://www.acelf.ca |
Musselin Christine, Le marché des universitaires. France, Allemagne, Etats-Unis, Presses de
Sciences Po, 2005. La gestion des carrières
universitaires est un enjeu majeur pour l’autonomie des universités. L´auteur
apporte un éclairage nouveau sur cette question, en étudiant comment les
universitaires choisissent leurs collègues dans trois pays aux traditions
différentes : l’Allemagne, les États-Unis et la France. |